Resultados de la investigación

Tesis doctorales

Estas son las tesis doctorales realizadas o en curso relacionadas con los intereses de la red INMIGRA-CM:

Grupo UAH-LIVARES

Dir. Florentino Paredes García:

• Gallego Gallego, Diego Javier (2014), Disponibilidad léxica de estudiantes de Español como Lengua Extranjera en la Comunidad de Madrid.
• Sáiz de Lobado, Ester (2015), Prensa e inmigración en España (Comunidad de Madrid) e Italia (Roma): Análisis de la información y análisis metafórico desde una perspectiva estadísticolingüística (codirigida con Luis Guerra).
• Medina Peñate, Inmaculada (2018), El léxico disponible en el marco del PRESEEA: investigación en Las Palmas de Gran Canaria y en Madrid.

Dir. Ana M. Cestero Mancera:

• M. Carmen Martínez Carrillo (2015), El desarrollo temático de la conversación en español como lengua materna y en español como lengua extranjera de estudiantes finlandeses.
• Consuelo Pascual Escagedo (2014), El funcionamiento de los turnos de apoyo en la conversación de estudiantes italianos de E/LE .
• María Anita Rogero Penin (2016). Introduction des gestesemblèmes dans les programmes de Français Langue Étrangère: Ressources didactiques et pilotage au sein des escuelas oficiales de idiomas espagnoles .

Actualmente, vinculadas al grupo, hay 8 tesis en curso.

Grupo Nebrija-LAELE

Dir. Mª Cecilia Ainciburu:

• Sánchez Jiménez, David. Las funciones retóricas de la citación en la escritura académica universitaria.
• Hsieh Su, Yn. El comportamiento comunicativo de los estudiantes taiwaneses en las clases de español como lengua extranjera. La reticencia de los estudiantes a hablar español dentro de las aulas .

Dir. Anna Doquin:

• Saéz Garcerán, Patricia Dificultades gramaticales persistentes en la adquisición del español por aprendientes franceses. Diagnóstico y análisis de errores .
• Mao Pei wen Distinción aspectual en la interlengua de los estudiantes taiwaneses de español como lengua extranjera: procesos cognitivos, transferencia y fosilización .

Dir. Susana Martín:

• Del Moral Manzanares, Francisco. El proceso de validación de una escala de descriptores para la evaluación de la expresión e interacción orales de ELE y su influencia en la fiabilidad de la prueba .
• Martín Alonso, Begoña. Diseño y validación de una prueba oral de clasificación en ELE .

Dir. Eirini Mavrou:

• Martín Alonso, Begoña. Diseño y validación de una prueba oral de clasificación en ELE .
• García Viúdez, Bega. La evaluación de la competencia comunicativa específica en el ámbito académico.

Validación de una prueba de comprensión lectora para la certificación del español académico.

Dir. Ocarina Masid:

• Segú Subirà, José Oriol. Estrategias de estudio del vocabulario de los estudiantes universitarios japoneses: Identificación y análisis del patrón de variación .

Grupo UAH-GIELEN

Dir. M. Carmen Fernández:

• Imen Boudali. Aprendizaje y uso de las preposiciones del español por alumnos tunecinos áraboparlantes de educación secundaria. Implicaciones didácticas .
• Mónica Emma Lucía Mejía. El español como L2 en ambientes educativos bilingües de la escuela primaria colombiana (niños de 9 a 11 años lengua misak L1 / español L2). Estudio de caso y propuesta didáctica .
• Emanuele Coimbra Padilha. Questionando a crença de que "nao se aprende língua estrangeira na escola pública" .

Dir. Manuel Martí:

• Motoko Hirai. El malentendido en la comunicación entre japoneses y españoles .
• Sara Fernández Gómiz. El bloqueo de las implicaturas (conectores discursivos y teoría de la mente) .
• Mercè Pujol Berché. Les effets de l'enseignement de stratégies de communication orale en cours d'espagnol, langue étrangère en France .

Corpus y herramientas de análisis

La red INMIGRA-CM ha logrado los siguientes avances con respecto a los objetivos planteados:

• Considerable ampliación del corpus CORDIESIN con encuestas a grupos de reciente migración (hondureños y subsaharianos).
• Avance en la transcripción y el etiquetado de las entrevistas compiladas en el corpus CORDIESIN.
• Progresos en la compilación de un corpus de relatos autobiográficos que permitan analizar la expresión de la subjetividad y la construcción identitaria de los migrantes.
• Creación de una aplicación móvil con glosarios offline para facilitar la traducción en el ámbito de la salud.
• Creación de HUMANTERM http://www.humantermuem/tikiindex.php plataforma colaborativa para la creación y gestión de terminología plurilingüe en el ámbito humanitario.
• Creación de recursos digitales para la traducción: memorias de traducción y corpus paralelos disponibles a través del archivo público METASHARE http://www.metanet.eu/
• Diseño y difusión de cuestionarios de actitudes lingüísticas hacia la migración entre la población general madrileña.
• Creación y análisis de un corpus de estudio formado por discursos periodísticos audiovisuales en materia de migración tomados de Telemadrid y Onda Madrid.
• Diseño y difusión de encuestas sobre las necesidades interlingüísticas de traducción y comunicación de los ayuntamientos de la Comunidad de Madrid durante el trato con las personas migrantes a lo largo del proceso.
• Diseño y difusión de encuestas a las autoridades municipales y regionales en relación con la conflictividad lingüística con los migrantes en el territorio de la Comunidad de Madrid.
• Avance considerable en la recogida de datos a partir de entrevistas semidirigidas a los familiares adultos de los escolares y a los niños o adolescentes inmersos en el sistema educativo, para el desarrollo del Atlas Lingüístico y Cultural de la Inmigración (ALCI) http://www3.uah.es/gielen/index.php/atlas-linguistico-y-cultural-de-la-inmigracion-en-contextos-escolares/.
• Avance sustancial en el análisis de adquisición de la lengua de migración en los planos léxico y prosódico, y desarrollo de propuestas didácticas para el aprendizaje del español en contextos de migración y refugio.
• Formalización de acuerdos de colaboración con grupos y entidades externas:
  • Grupo UAH-GIELEN - Universidad del Valle (Colombia)
  • Grupo UE-TRADUCCIÓN - Grupo MELINCO: “Mediación lingüística para la cooperación” de la Universidad de Vigo
  • Grupo UE-MEDIOS - noticiero Atalayar, para la creación conjunta de contenidos de divulgación sobre comunicación política.
• Todos los resultados de la investigación del grupo UE-Traducción están disponibles en este enlace: https://comunicacionymigraciones.es/recursos/